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六（1）班学生 58 人，男生 29 人，女生 29 人，参加考试 58 人，总分 4309 分， 平均分 74.3 分， 及格人数 52， 及格率 89.66%， 30 分以下 3 人， 后进率 5.17%， 80 分以上 22 人，优秀率 37.93%。最高分 93 分，最低分 8.5 分。

二、原因分析：

1.学生因素：

（1）基础差，如拼音知识（张叶、王壮梅、李宗友.李红福）等同学连声母、 韵母及拼写规则都不知道，以及最简单的基础知识不知道，识字量还不到 100 字。可以说这些学生要从一年级教起。看看能不能有所进步。

（2）自主识字能力差；多数学生没有养成认真书写的习惯如（赵正鹏、龚卫 民、袁梅、张连梅、严国琼）等； （3）考试意识淡薄，做题草草了事，根本没养成认真做题、审题、读题的习 惯，更不用说考完检查例如（谭佳、赵江、朱学东、李洋、赵洋）等。

(4)语言表达能力弱，特别是阅读题丢分较严重，成绩较弱的学生读不懂短 文的意思，有些做是做了但是答非所问，而成绩较好的学生没认真审题，概括能 力弱，导致得分率较低。

（5）作文无内容可写：作文无素材，没看懂作文的要求，导致写离题偏题的 现象较多，也有些学生的作文平铺直叙不能吸引读者，所以分值低。

2.教师因素：

(1)教师对学生的跟踪不到位，督促效果较差。

（2）对学生的辅导工作落实不是很具体，没有针正对性。

（3）没高度重视学生的习惯养成（包括书写习惯、阅读习惯、考试习惯等） 教育。

（4）平时习题练习简单化、单一化。没注重一课一得，忙赶下面的内容而 忽视了复习及巩固练习，特别是后进生的辅导没有落实好。

3.其他因素：

（1）家庭对孩子教育不够重视，民族习惯影响学生的学习欲望，学生与学 生之间没有上进心和评比心。

（2）学生没有养成良好的学习习惯，什么事都要等老师讲不会自觉完成学 习任务。

三、教育目标 1.成绩：通过师生的共同努力，本学期期末考试的成绩希望达到 75 分的平 均分，达到校中上水平。

2.班级管理：

（1）本学期要抓好班级管理。形成良好的班风，学风；培养优秀的班干部， 协助每位教师搞好教学。

（2）严格执行学校里边的德育量化考核，加强对学生的管理督促。

（3）加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱 班级、团结同学的教育，搞好心理健康教育。

（4）搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，搞好每位学生的自我 保护教育，增强安全意识，形成一定的能力； （5）搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。 1 四、改进措施 1.加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使 不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课 下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班 教学成绩。

2.加强和学生家长的联系，共同形成教育力量。

3.加强班级管理及注重学生的思想教育，多沟通，多关心，多辅导。

4.提高习题的难度，注意习题的多变性；鼓励学生拓宽阅读面、多练笔，以 待写作能力的提高。

5.抓好单元检测，把好单元教学关，特别要狠抓学生的书写习惯和答题习 惯 。

6.教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业， 以积极认真的态度来影响学生，提高学生对语文这门学科的兴趣，使学生愿学、 乐学。 龙庆中心完小 田月莉 2014 年 3 月 1 日 2 

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