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第二层次是 “ 师德基准 ” .它是教师必须遵循的师德原则.是教师处理与教育事业的关系,与受教育者(学生)的关系,与其他教师集体的关系,与家长等人的关系、以及与自身...

师德反思 李朵 师德建设必须以“热爱学生、教书育人”为核心，“学高为师、 身正为范”是我们应该遵守的基本准则。爱学生，每一个教师都在身 体力行。只是，面对不尽如人意的结果，面对叛逆淘气的学生，有时 只能自己感慨：难道我们的爱错了吗？教师爱学生，正如每一位家长 爱自己的孩子一样，出发点定然都是好的。但是，这两者之间的爱注 定会有区别。每一个家庭是众多家长围绕着一、两个孩子，这孩子就 是家庭的小太阳。孜孜不倦的家长们如不知疲倦的小行星一般，围绕 小太阳画圈。

而在学校里， 每一个教师面对的都是一群孩子， 注定了， 孩子们会有和在家中不同的体验。因此，我不得不承认，并不是每一 个学生在我这里，都得到了一视同仁、公平公正的对待。而我，不应 该只是刻意夸大、强调客观原因的影响，而是要多从内部找原因，多 动脑筋想办法， 怎样才能尽量避免类似情况发生？有什么办法或是途 径能够尽量照顾到每一位学生，让每一位学生都能正确了解自己，发 现自己，进而实现自己。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。师德的魅力主要从 教师的人格特征中体现出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以 身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等观点，既 是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。而我，似乎也 并不是一个合格的心理疏导者。受“养不教，父之过；教不严，师之 惰。”观念影响很严重，因此在教育学生方面难免太过于苛责。“人 非圣贤，熟能无过。”更何况是尚未成年的孩子？！只是，每一次面 对这样、那样的问题，先就忽略了他们只是孩子，要求过高，苛责就 越重。这也是我做得并不到位的地方。

如果认真计较起来，我的问题还有很多，但是，至少我认识到问 题， 并且前进在路上。

“没有爱就没有教育。

” 师德的最高境界是 “爱 满天下、有教无类。”在以后的工作当中，我会用欣赏的眼光去看待 每一位学生，在他们的心田中播下美好而又幸福的种子，在让他们获 得知识的同时，享受美好、快乐的童年时光。 

2011 年师德师风反思材料 经过这一段时间的师德师风学习之后,我认识到教师关爱学生要做到严慈相济,既要做 严父又要做慈母,要成为学生信赖的的良师益友;要坚持鼓励,合...

青年教师师德师风反思3 自从踏上三尺讲台就深深认识到:爱是教师最美丽的语言.要当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱学生,爱得专心致志,爱得无私无畏!一直以来,我一直...

篇一: 教师师德反思材料 今年10月份以来,我积极参加了“师德师风建设推进年”活动,按时间按规定完成了各项规定动作.在学习了《中小学教师职业道德规范》、《池州市中...

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